便是有平地飞天的强烈刺激，然而课程本身需要的是理解能力，试图理解本身就是艰难与痛苦的事情。课堂气氛还是变得有些沉闷。
课终于讲完，龚宇等人又来求见。看着这些人的表情，霍崇觉得他们有可能是来告辞的。
这时代的人智商都没问题，不少人甚至非常优秀。譬如高庞的老师陈铭泰，他看完霍崇整理食盐生产，对食盐生产与盐务管理进行讨论，很快就明白了霍崇决不可能接受旧时代的模式。
“几位是不是对去留已经有了想法？”霍崇问。
通过与陈铭泰的讨论，霍崇明白了陈铭泰认知中的管理与自己熟知的管理有着天壤之别。某种意义上陈铭泰甚至帮助霍崇抛弃掉幻想。智商很高不等于就能合作，更不代表能够成为同志。
陈铭泰搞明白了霍崇的管理模式，所以坚决不接受。想来陈铭泰不知道科学与民主到底是什么，然而霍崇通过在清代的生活明白了本该在21世纪明白的道理。
在传统的中国政治中，那么一小群统治阶级主导了整个国家的命运。什么科学与民主顶多是一个噱头，就如那个著名的‘与民争利’的词汇一样，纯粹是统治阶级玩弄的辞藻。
如果是真正的相信了科学与民主，就必须抛弃个人能够主导什么的想法。有人说，人民是历史的创造者，霍崇很讨厌流氓无产者，宁肯用劳动人民是历史创造者的说法。
科学与民主的革命就是让广大劳动人民获得解放，从而推翻一切压迫他们的大山。不仅让劳动人民翻身做主人，更能够以这样规模的共同努力，把人类和这种生物解放出来。
推翻压迫者并不是最终的目的，把人类从自己身的限制中解放出来，或许才是未来人类解放的命运。
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